عنوان تحقیق: نقش و وظایف معلمان در امر آموزش و تربیت دانش آموزان

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 55

توضیحات

نقش نیروی انسانی در آموزش و پرورش بسیار مهم و با ارزش است و معلم از مهمترین عوامل مؤثر در رشد و توسعه کیفی تربیت و تعلیم به شمار می‌آید. واکنش تربیت شوندگان یکسان نیست و بسیار متنوع است. به همین علت امکان ارائه الگویی مشخص را نمی‌توان برای کار معلم در نظر گرفت.

نقش نیروی انسانی در آموزش و پرورش بسیار مهم و با ارزش است و معلم از مهمترین عوامل مؤثر در رشد و توسعه کیفی تربیت و تعلیم به شمار می‌آید. واکنش تربیت شوندگان یکسان نیست و بسیار متنوع است. به همین علت امکان ارائه الگویی مشخص را نمی‌توان برای کار معلم در نظر گرفت. در کار معلمی هزاران نکته باریکتر از مو وجود دارد و به این زودی‌ها نمی‌توان هر معلمی را معلم نامید.

شایستگی معلم برای اشتغال در آموزش و پرورش را می‌توان در سه بعد ذیل بررسی کرد:

ـ ویژگی‌های عقیدتی، روانی و اخلاقی که با کار معلم متناسب باشد.

ـ کسب اطلاعات لازم و کافی برای اشتغال به تدریس در هر رشته و هر مقطع تحصیلی.

ـ کسب مهارت برای به کار گرفتن روش مطلوب به منظور ارائه اطلاعات و انتقال معلومات.

حال به توجیه مختصری در رابطه با موارد ذکر شده می‌پردازیم: معلمی که از جهت اخلاقی، تعادل روانی، عقیده و ایمان، ضعیف یا بی‌تفاوت باشد نمی‌تواند از نظر عقیدتی در جهت تکامل انسان‌ها گام بردارد.

معلمی که به اطلاعات لازم و کافی مجهز نباشد، نمی‌تواند انسان مطلع تربیت کند. آشنایی به رموز تعلیم و تربیت شرط لازم کار معلم است. از قدیم گفته‌اند: «هر عالمی معلم نیست» چه بسیار افرادی هستند که صلاحیت کامل اخلاقی و معلومات بالا و جامع دارند، اما در اشتغال به تعلیم و تربیت به سبب ضعف فنی، موفق نیستند.

معلمان موفق برای نتیجه‌گیری مثبت باید این موارد را مورد توجه قرار دهند:

ـ باید در کلاس درس جوی ایجاد شود که دانش‌آموزان در آن احساس امنیت، و موفقیت و پیشرفت کنند.

ـ ایجاد فضایی که یادگیری در آنجا امکان‌پذیر باشد.

ـ آموزش رفتارهای مناسب به دانش‌آموزان

ـ هدفمند کردن دانش‌آموزان و آموزش دادن مهارت‌هایی که راه موفقیت آنها را بگشاید.

البته موردهای دیگری هم وجود دارد که تقریباً با موارد ذکر شده مشابه هستند.

مجرب و کارآمد آن‌دسته از معلمانی هستند که در کار خود اعتماد به نفس بسیار بالایی دارند و بی‌شک اعتمادشان به این دلیل است که برنامه منسجم و روشنی دارند که به آنها امکان می‌دهد با آرامش بیشتری به کار خود ادامه دهند. وقتی که فضای کلاس سرشار از حمایت و اعتماد باشد، صمیمیت بین معلم و دانش‌آموز افزایش می‌یابد. البته در مورد میزان صمیمیت باید حد و مرز مشخص شود. برای اداره کلاس همیشه یک راه حل وجود ندارد. معلمان مجرب ابتدا شرایط کلاس را می‌سنجند و براساس آن بهترین و مناسب‌ترین شیوه عمل را انتخاب می‌کنند.

فهرست مطالب

• مقدمه--------------------------------------------------------------------- 1
• تدابیر معلمان--------------------------------------------------------------- 3
• روشهاي تقويت ارزشهاي اخلاقي در دانش آموزان---------------------------------- 5
• مفاهيم اخلاقي-------------------------------------------------------------- 6
• روش آموزش اخلاق در مکتب روانکاوي----------------------------------------- 10
• روش آموزش اخلاق در مکتب يادگيري----------------------------------------- 10
• روش آموزش اخلاق در مکتب رشدي ـ شناختي---------------------------------- 11
• قضاوت اخلاق و رفتار اخلاقي------------------------------------------------- 11
• پرورش اخلاقي دانش آموزان-------------------------------------------------- 13
• تقويت ارزشهاي اخلاقي در دانش آموزان---------------------------------------- 14
• آموزش مسئوليت پذيري----------------------------------------------------- 20
• آموزش ارزشهاي اخلاقي در دانش آموز و معرفي «ميزان »به او---------------------- 23
• يادگيري و شعار زدگي------------------------------------------------------- 26
• يادگيري و دانش آموز-------------------------------------------------------- 28
• اثر شاد بودن معلمان بردانش‌آموزان--------------------------------------------- 30
• کار دشوار معلمي----------------------------------------------------------- 32
• به سوی تربیت آسان-------------------------------------------------------- 40
• نکات کوچک موفقيتهاي بزرگ------------------------------------------------- 43
• 35 نکته برای والدین و معلمان در مورد فرزندان و دانش آموزان--------------------- 47
• منابع 51