عنوان: پیشینه تحقیق و مبانی نظری جو ­روانی-اجتماعی کلاس

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 21

توضیحات

با توجه به اینکه هدف عمده آموزش و پرورش، اعتلای همه جانبه شخصیت فراگیران، به ویژه در ابعاد اخلاقی، روانی و اجتماعی است، برای بهبود این فرآیند، باید که جو کلاس شایسته و بایسته باشد. مطالعات فراوانی تأثیر جو روانی اجتماعی کلاس را بر پیشرفت تحصیلی نشان داده­اند (فریزر و همکاران،1995). بلوم^[1](1994) جو را شرایط، نیروها، وانگیزش­های بیرونی، اعم از فیزیکی، فکری، روانی و اجتماعی تعریف می­کند.

فریزر(1994) چهار گونه جو­روانی-اجتماعی کلاس را بررسی کرد. به نظر او جو­روانی-اجتماعی چیره بر کلاس می­تواند جوی سرشار از یکپارچگی و همبستگی (میزان وابستگی و پیوند دانش آموزان)، منضبط و تکلیف­گرا (میزانی که دانش­آموزان تکلیف خود را به موقع و منظم انجام دهند)، فضایی پر برخورد و پر اصطلاک (میزان رفتارهای نادوستانه­ی دانش آموزان)، یا جوی آکنده از هم­آوری و رقابت (میزان هم­آور و رقابت دانش­آموزان) باشد.

[1]-Bloom

فهرست مطالب

• تعاریف
• انواع جو ­روانی حاکم بر کلاس
• ویژگی­های روابط انسانی مطلوب در مدرسه
• دو بعد اساسی جو مدرسه
• ویژگی­های مدارس کارا
• تحقیقات انجام شده در خارج از کشور
• تحقیقات انجام شده در داخل کشور
• منابع فارسی
• منابع لاتین