عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق حمايت تحصيلي

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 40

توضیحات

وينتزل (1998) در تعر يف حمايت تحصيلي معتقد است مهيا كردن هر منبعي كه به طور مستقيم يا غيرمستقيم موجب افزايش ميزان رغبت و عملكرد تحصيلي در دانش آموزان مي گردد، حمايت تحصيلي به حساب مي­آيد. حمايت تحصيلي علاوه بر منابع متعدد، جنبه­هاي مختلفي را نيز در بر مي­گيرد. حمايت عاطفي[1] (مهيا كردن مشوق­ها)؛ حمايت ابزاري[2] (مانند همكاري در انجام تكاليف) و حمايت شناختي[3] (انتقال اهميت موفقيت­هاي تحصيلي به دانش آموز) از عمده ترين ابعاد حمايت تحصيلي است.

وينتزل، باتل، شانون، راسل و لوني (2010) درباره منبع حمايت تحصيلي[4]دانش آموزان معتقدند موضوع حمايت تحصيلي از دانش آموزان يك موضوع چند بعدي است. نقش معلم دانش آموزان، معلم والدين و والدين همسالان، از حمايت تحصيلي تركيب­هايي فراهم مي­نمايد كه هر يك به تنهايي و در ارتباط با يكديگر، نقش مهمي در كيفيت و كميت فعاليت­هاي تحصيلي دانش آموزان ايفا مي­كنند (وینتزل، 2005).

به عقيده وينتزل (2005) حمايت­هاي تحصيلي به اين دليل موجب بهبود عملكرد دانش­آموزان مي­گردد كه:

1- مهيا كننده انتظارها و ارزش ها در كلاس براي دانش آموزان است؛

2- تقلاي دانش آموز بر اي دستيابي به اين ارزش ها و انتظارات را با تشويق توام مي كند؛

3- دانش­آموز در عين تلاش از امنيت كافي برخوردار بوده و خود را در معرض تهديد محيط نمي­بيند و

4- دانش­آموز در گروه احساس ارزشمندي مي كند. اين احساس و عملكرد تنها به واسطه نوع رفتار معلم حاصل نمي شود؛ بلكه اين موارد، دستاورد مجموعه اي از عناصر مي باشد، كه در تعامل با يكديگر هستند.

[1]Emotional support

[2]Instrumental support

[3]Cognitive support

[4]Academic support

فهرست مطالب

• حمایت تحصیلی..
• تعاریف...
• نظریات حمایت تحصیلی..
• شخصيت معلم وي‍ژگي هاي معلم و فشارهاي رواني معلم..
• امنيت عاطفي معلم..
• نگرش هاي معلم..
• سبك هاي معلم..
• ارزش صحبت كردن معلم..
• فشارهاي رواني معلم..
• نفش خانواده در حمایت تحصیلی فرزندان..
• پژوهش های خارجی..
• پژوهش های داخلی..
• منابع فارسی..
• منابع لاتین..