عنوان پروژه: کاربرد رايانه در ايجاد و رشد خلاقيت

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 93

شرح مختصر:

در عصر حاضر که دوره پيشرفت فناوری به خصوص فناوری اطلاعاتی و ارتباطی است کمتر حرفه ای را می بينيم که دستخوش تغيير و تحول قرار نگرفته باشد . توليد اطلاعات ، سازماندهی و اشاعه اطلاعات در سايه وجود رايانه و اينترنت شکل تازه ای به خود گرفته است به طوري که نمی توان از تأثير اين ابزار بر انسان چشم پوشيد و ابعاد مثبت آن را در بروز استعدادها و خلاقيت ها ناديده گرفت.

با توجه به تأثير بسيار زياد اين ابزار بر دانش آموزان و کم توجهی معلمين و مسؤولين به اين امر مهم ، می بايست کارهای تحقيقی و پژوهشی زيادی انجام گيرد تا همگان به اهميت اين تغيير و تحول پی ببرند .

بررسی آثار رايانه بر رشد خلاقيت دانش آموزان و معرفی شيوه های مؤثر و مفيد کاربرد آن در بروز خلاقيت تحقيقات گسترده ای را می طلبد که با يک برنامه محدود امکان نتيجه گيری درست و دقيق محال می نمايد و لازم است شاخص های گوناگونی مورد توجهقرار گيرند .

در اين پژوهش ابتدا به تعريف واژه خلاقيت از ديدگاه صاحبنظران پرداخته شده است . سپس عوامل مؤثر در بروز خلاقيت ، رايانه به عنوان ابزار آموزشی ، فوايد و اهميت استفاده

از رايانه ، علت عدم کاربرد چشمگير رايانه در آموزش و پرورش ، ضرورت توسعه فناوری اطلاعات و استفاده از اينترنت و مهمتر از همه روش های مؤثر کاربرد رايانه در بروز خلاقيت و . . . مورد بررسی قرارگرفته است .

بر مبنای موضوع پژوهش به ارائه و اجرای پرسشنامه ای کوتاه مبادرت ورزيده شده است .

در پايان توصيه ها ، موانع و مشکلات و شرايط اجرايی کاربرد رايانه در آموزش و پرورش مورد بررسی قرار گرفته است .

اميد است که در آينده ای بسيار نزديک به نقش اين ابزار مهم بيشتر از حال توجه گردد و تحقيقات گسترده ای توسط طالبان علم و پيشرفت انجام گيرد .

فهرست مطالب

چکیده

مقدمه

فصل اول : کليات

ـ موضوع

ـ سؤال ﺗﺤﻘﻴق

ـ فرﺿﻴﻪ های ﺗﺤﻘﻴق

ـ روش ﺗﺤﻘﻴق

ـ هدف ﺗﺤﻘﻴق

ـ ضرورت و اﻫﻤﻴﺖ ﺗﺤﻘﻴق

ـ مفاﻫﻴﻢ کلی

فصل دوم : مبانی نظری ﺗﺤﻘﻴق

ـ نتاﻳﺞ ﭘﮋﻭﻫﺶ های مربوط به روش آموزش به کمک راﻳﺎﻧﻪ

ـ برخی از نتايج تحقيق بين المللی توسعه ICTدر آموزش و پرورش

ـ استراتژی آموزش الکترونيکی در کشورهای اروپايی

ـ مفهوم خلاﻗﻴﺖ از دﻳﺪﮔﺎه صاحبنظران

ـ رابطه خلاﻗﻴﺖ ، هوش و پيشرفت تحصيلی

ـ رابطه خلاقيت و نبوغ با بيماريهای روانی

ـ خلاقيت در سطح اجتماعی

ـ دانش

فصل سوم : مزايا و محدوديت های سيستم های رايانه

ـ رايانه ماشين دلهره آور

ـ محدوديت های رايانه

ـ آموزش برنامه ای

ـ انواع برنامه های آموزش برنامه ای

ـ نتايج پژوهش های مربوط به روش آموزش برنامه ای

ـ ماشين آموزشی

ـ آموزش به کمک رايانه

ـ مزايای آموزش رايانه ای

ـ زمينه های تسهيل کننده توسعه ICT در آموزش و پرورش

ـ يادگيری راهی به سوی پرکردن شکاف ديجيتالی

فصل چهارم : داده های آماری

ـ ابزار جمع آوری

ـ روش جمع آوری اطلاعات

ـ يافته های تحقيق

ـ تجزيه و تحليل يافته ها و تتيجه گيری

فصل پنجم : اراﺋﻪ پيشنهادها و راهکارها

ـ فيلتر کردن راهی برای ايجاد محيط سالم در اينترنت

ـ اثر بخش کردن استفاده از فناوری اطلاعات و اينترنت

ـ راهکارهای گسترش کارآمد و بهينه فناوری اطلاعات در آموزش و پرورش

ـ آموزش الکترونيکی برای معلمان

ـ ديدگاه آرمانی

ـ توصيه ها

ـ موانع و مشکلات اصلی در اجرای برنامه آموزش رايانه ای

ـ شرايط اجرايی

٭ پرسشنامه

٭ منابع