عنوان تحقیق: بررسي روشهاي تدريس سنتي و جديد و تاثيرآنها در يادگيري دانش آموزان دختر مقطع راهنمايي

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 34

شرح مختصر:

انتخاب روش تدريس يكي از مراحل مهم طراحي آموزشي است. معمولاً علم بعد از انتخاب محتوا و قبل از تعيين وسيله، بايد خط‌مشي و روش مناسب تدريس خود را انتخاب كند؛ چون خط‌مشي معلم و روش تدريس او چگونگي فعاليت شاگردان را براي رسيدن به هدف‌هاي آموزشي مشخص مي‌سازد.

در واقع، به مجموعه تدابير منظمي كه معلم براي رسيدن به هدف، با توجه به شرايط و امكانات، اتخاذ مي‌كند روش تدريس مي‌گويند.

معلم بدون شناخت روش‌هاي مختلف تدريس، هرگز به انتخاب صحيح آن نخواهد بود. او هر اندازه كه با روش‌هاي تدريس آشنا باشد در موقعيت‌هاي مختلف براي رسيدن به مقاصد آموزشي، آزادي عمل بيشتري خواهد داشت.

اهمیت چنین تحقیقاتی کمکی برای تعیین مناسب بودن روشهای تدریس سنتی و جدید بوده .

فهرست مطالب

فصل اول. 1

مقدمه :2

اهمیت و ضرورت تحقیق.. 2

بيان مسئله :2

فرضيه تحقیق.. 2

سوال تحقیق.. 3

اهداف :3

تعاريف ، اصلاحا‌ت و واژه‌ها :3

فصل دوم. 5

ادبيات و پيشينه تحقيق.. 5

معرفي روش‌هاي مختلف تدريس:6

روش حفظ و تكرار:6

محاسن و محدوديت‌هاي روش حفظ و تكرار:6

الف) محاسن:6

ب) محدوديت‌ها:7

روش سخنراني:7

مراحل اجراي روش سخنراني:8

مرحله اول ، آمادكي براي سخنراني.. 8

1- آمادگي از نظر تجهيزات:8

2- آمادگي عاطفي:8

3- آمادگي از نظر زمان:8

نتيجه‌گيري مقايسه. 9

محاسن و محدوديت‌هاي روش سخنراني:12

ب) محدوديت‌ها:13

نتيجه. 14

روش پرسش و پاسخ.. 15

هدف از روش پرسش و پاسخ.. 15

محاسن و محدوديت‌هاي روش پرسش و پاسخ:16

روش گردش علمي.. 16

روش بحث گروهي.. 18

چه دروس و موضوعاتي را مي‌توان با روش بحث گروهي تد ريس كرد؟. 18

مرحله دوم، روش اجراي بحث گروهي.. 20

تدرس خصوصي.. 24

آموزش برنامه اي (PI)24

ارزشيابي IPI و CAI و IGE وساير روشها26

خلاصه. 27

اشکالات و معایب روش تدریس سنتی.. 27

فهرست منابع 30