عنوان تحقیق: فناوری اطلاعات در برنامه های آموزشی و بررسی روش های مؤثر کاربرد رايانه در ايجاد و رشد خلاقيت

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 95

توضیحات

در عصر حاضر که دوره پيشرفت فناوری به خصوص فناوری اطلاعاتی و ارتباطی است کمتر حرفه ای را می بينيم که دستخوش تغيير و تحول قرار نگرفته باشد . توليد اطلاعات ، سازماندهی و اشاعه اطلاعات در سايه وجود رايانه و اينترنت شکل تازه ای به خود گرفته است به طوري که نمی توان از تأثير اين ابزار بر انسان چشم پوشيد و ابعاد مثبت آن را در بروز استعدادها و خلاقيت ها ناديده گرفت.

با توجه به تأثير بسيار زياد اين ابزار بر دانش آموزان و کم توجهی معلمين و مسؤولين به اين امر مهم ، می بايست کارهای تحقيقی و پژوهشی زيادی انجام گيرد تا همگان به اهميت اين تغيير و تحول پی ببرند .

بررسی آثار رايانه بر رشد خلاقيت دانش آموزان و معرفی شيوه های مؤثر و مفيد کاربرد آن در بروز خلاقيت تحقيقات گسترده ای را می طلبد که با يک برنامه محدود امکان نتيجه گيری درست و دقيق محال می نمايد و لازم است شاخص های گوناگونی مورد توجهقرار گيرند .

در اين پژوهش ابتدا به تعريف واژه خلاقيت از ديدگاه صاحبنظران پرداخته شده است . سپس عوامل مؤثر در بروز خلاقيت ، رايانه به عنوان ابزار آموزشی ، فوايد و اهميت استفاده

 از رايانه ، علت عدم کاربرد چشمگير رايانه در آموزش و پرورش ، ضرورت توسعه فناوری اطلاعات و استفاده از اينترنت و مهمتر از همه روش های مؤثر کاربرد رايانه در بروز خلاقيت و . . . مورد بررسی قرارگرفته است .

بر مبنای موضوع پژوهش به ارائه و اجرای پرسشنامه ای کوتاه مبادرت ورزيده شده است .

در پايان توصيه ها ، موانع و مشکلات و شرايط اجرايی کاربرد رايانه در آموزش و پرورش مورد بررسی قرار گرفته است .

اميد است که در آينده ای بسيار نزديک به نقش اين ابزار مهم بيشتر از حال توجه گردد و تحقيقات گسترده ای توسط طالبان علم و پيشرفت انجام گيرد

فهرست مطالب

• چکیده
• مقدمه
• فصل اول : کليات
• ـ موضوع
• ـ سؤال ﺗﺤﻘﻴق
• ـ فرﺿﻴﻪ های ﺗﺤﻘﻴق
• ـ روش ﺗﺤﻘﻴق
• ـ هدف ﺗﺤﻘﻴق
• ـ ضرورت و اﻫﻤﻴﺖ ﺗﺤﻘﻴق
• ـ مفاﻫﻴﻢ کلی
•  
• فصل دوم : مبانی نظری ﺗﺤﻘﻴق
• ـ نتاﻳﺞ ﭘﮋﻭﻫﺶ های مربوط به روش آموزش به کمک راﻳﺎﻧﻪ
• ـ برخی از نتايج تحقيق بين المللی توسعه ICTدر آموزش و پرورش
• ـ استراتژی آموزش الکترونيکی در کشورهای اروپايی
• ـ مفهوم خلاﻗﻴﺖ از دﻳﺪﮔﺎه صاحبنظران
• ـ رابطه خلاﻗﻴﺖ ، هوش و پيشرفت تحصيلی
• ـ رابطه خلاقيت و نبوغ با بيماريهای روانی
• ـ خلاقيت در سطح اجتماعی
• ـ دانش
•  
• فصل سوم : مزايا و محدوديت های سيستم های رايانه
• ـ رايانه ماشين دلهره آور
• ـ محدوديت های رايانه
• ـ آموزش برنامه ای
• ـ انواع برنامه های آموزش برنامه ای
• ـ نتايج پژوهش های مربوط به روش آموزش برنامه ای
• ـ ماشين آموزشی
• ـ آموزش به کمک رايانه
• ـ مزايای آموزش رايانه ای
• ـ زمينه های تسهيل کننده توسعه ICT در آموزش و پرورش
• ـ يادگيری راهی به سوی پرکردن شکاف ديجيتالی
•  
• فصل چهارم : داده های آماری
• ـ ابزار جمع آوری
• ـ روش جمع آوری اطلاعات
• ـ يافته های تحقيق
• ـ تجزيه و تحليل يافته ها و تتيجه گيری
•  
• فصل پنجم : اراﺋﻪ پيشنهادها و راهکارها
• ـ فيلتر کردن راهی برای ايجاد محيط سالم در اينترنت
• ـ اثر بخش کردن استفاده از فناوری اطلاعات و اينترنت
• ـ راهکارهای گسترش کارآمد و بهينه فناوری اطلاعات در آموزش و پرورش
• ـ آموزش الکترونيکی برای معلمان
• ـ ديدگاه آرمانی
• ـ توصيه ها
• ـ موانع و مشکلات اصلی در اجرای برنامه آموزش رايانه ای
• ـ شرايط اجرايی
• ٭ پرسشنامه
• ٭ منابع