عنوان: مبانی نظری اختلال بيش فعالي-كم توجه

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 30

توضیحات

افراد مبتلا به اختلال بیش­فعالی-کم­توجهی (ADHD)، در تمرکز توجه خود با مشکل مواجهند، در نتیجه قادر نیستند به­خوبی با محیط انطباق یابند. این اختلال در سال­های پیش از دبستان یا سال­های ابتدایی مدرسه بروز پیدا می­کند.

تخمین زده شده که 3 تا 5 درصد کودکان از این اختلال رنج می­برند، که رقمی معادل حدوداً دو میلیون نفر را در ایالات متحده به­دست می­دهد (7).

در صورت عدم درمان این اختلال تا بزرگسالی ادامه می­یابد، گرچه شدت آن ممکن است کاهش یا افزایش یابد.

اولین­بار در سال 1984، دکتر هنریش هوفمان[1] این اختلال را توصیف کرد. درمورد علت یا علل این اختلال اطلاع دقیقی در دست نیست؛ اما مواردی ذکر شده­اند: این اختلال ممکن است تا حدی ارثی باشد، همچنین شواهدی در دست است که نشان­دهنده­ی ارتباط بین سیگار کشیدن و مصرف الکل در طول بارداری با این اختلال است، تماس با فلز سرب، صدمات مغزی، مواد افزودنی خوراکی به­ویژه شکر نیز با این اختلال مرتبط دانسته شده­اند(7و1).

3 معیار اصلی برای این اختلال مطرح شده است: نخست بی­توجهی[2]؛ که با علائمی مثل پرت­شدن ساده­ی حواس با صداها و صحنه­های نامربوط، ناتوانی در توجه به جزئیات، احتمال بالای ارتکاب اشتباه در کارها به­علت بی­دقتی، ناکامی در خواندن کامل و دقیق دستورالعمل­ها، فراموش کردن وسایل لازم برای انجام تکالیف (مانند مداد،پاک­کن و کتاب)، و گرایش به پرش از یک تکلیف ناتمام به تکلیفی دیگر مشخص می­شود.

دوم فعالیت افزایش­یافته و بیش از حد طبیعی[3]؛ که با علائمی مانند بی­قراری، ترک کردن صندلی، بالارفتن از در و دیوار، ناتوانی در آرام بازی کردن، دائماً در حرکت بودن، و پرحرفیمشخص می­شود.

سوم تکانش­گری[4]؛ که با علائمی مانند پاسخ­دادن پیش از اتمام سؤال، ناتوانی در انتظار کشیدن و قطع کردن صحبت­های دیگران مشخص می­شود.

سه نوع عمده از این اختلال وجود دارد: نوع بیش­فعال و تکانش­گر، نوع بی­توجه، و نوع مرکب که علائم هر دو حالت بیش­فعالی و تکانش­گری و بی­توجهی را به­طور همزمان دارد.

[1] Heinrich Hoffman

[2] Inattentiveness

[3] Hyperactivity

[4] Impulsivity

فهرست مطالب

• کلیاتی در باب ADHD /
• رویکردهای علم اعصاب شناختی به توجه و هوشیاری
• سامانه­های توجه
• روش­های مطالعه­ی توجه /
• ادراک، توجه و هوشیاری /
• ساختارهای مغزی دخیل در توجه /
• آیا کودکان مبتلا به ADHD در پردازش هیجانات چهره­ای مشکل دارند؟/
• ADHD و مهارت­های اجتماعی /
• عملکرد هیجانی و مهارت­های اجتماعی /
• کارکرد صحیح هیجانی، مهارت­های اجتماعی و ADHD
• بازشناسی هیجان و ADHD
• فهرست منابع