عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق برنامه درسی

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 85

توضیحات

آموزش هر یک از علوم در مقاطع تحصیلی گوناگون به ویژه در مقطع آموزش عالی و تحصیلات تکمیلی اهداف متعددی را دنبال می کند. جوامع امروزی، دوران تمدن کشاورزی و صنعتی را تجربه کرده و در حال عبور به تمدن اطلاعاتی هستند.در تمدن دوره کشاورزی آموزش دانشگاهی بر انتقال اطلاعات و مدرس محوری تأکید داشت و رسالت اصلی آن کمک به پیشرفت دین و انتقال معلومات خاص، آموزش کتاب های قدیم، پرورش نخبگان سیاسی، اداری ونظامی بود (عارفی، 1384، ص­32).

با آغاز دوره رنسانس و اختراع ماشین های جدید در اروپا تغییرات مهمی در نهادهای سیاسی، اجتماعی، صنعتی و آموزش به وقوع پیوست. براساس این تغییرات رسالت های آموزش دانشگاهی نیز به سمت توجه به موضوعات عملی و نیازهای بازار کار، پرورش دانشجویان مستقل، خودآگاه و خلاق، توجه به مهارت­های یادگیری مادام العمر، تغییر در نقش مدرس، پرورش مهارت های تصمیم گیری و حل مسئله تغییر یافت (عارفی، 1384، ص 46). از این پس بود که دانشگاه های نوین با رویکرد و رسالت نوینی پا به عرصه آموزش و تعلیم و تربیت نهاد.

فهرست مطالب

• دانشگاه و ضرورت برنامه ریزی درسی و آموزش دروس حقوقی
• چالش های برنامه درسی فراروی دانشگاه ها
• مدیریت برنامه درسی دانشگاه ؛ هدایت و راهبری تغییرات در آن
• مراحل برنامه ریزی درسی
• رویکردهای برنامه درسی
• نظریه های تعیین اهداف آموزشی
• منابع تعیین هدف ها
• محتوای برنامه درسی
• حوزه ها و موضوعات تشکیل دهنده محتوا
• معیارهای اساسی تعیین محتوا
• راهبردهای تدریس[1] در برنامه درسی
• اصول ارائه محتوای دروس
• روش­های ارائه شفاهی محتوا (تدریس)
• یاددهنده در نقش مشاور و رهبر در ارائه محتوای دروس
• روش های ارائه محتوای دروس
• زمان ارائه
• مکان ارائه
• ابزار ارائه
• ارزشیابی[1] برنامه درسی
• انواع ارزشیابی در دروس
• روش های ارزشیابی
• اصول ارزشیابی
• الگوهای ارزشیابی از برنامه درسی
• الگوهای برنامه درسی دانشگاهی
• الگوهای برنامه درسی
• الگوی برنامه درسی براساس منابع و موضوعات مختلف
• اهداف آموزشی، آموزش عالی و دانشگاه
• پیشینه پژوهش
• منابع فارسی
• منابع لاتین