عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق سواد رسانه ای

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 59

توضیحات

سواد:

با ورود به قرن بیست و یکم و ظهور جامعه دانایی محور، مفهوم سوادتغییر پیدا کرده است. سواد، دیگر‌‌‌ همان معنی سنتی توانایی خواندن و نوشتن را ندارد، بلکه مفهوم سواد در معنای جدید خود شامل سواد دیجیتالی، سواد اطلاعاتی و سواد رسانه‌ای است. با توجه به اینکه در عصر حاضر، شکل و سطح سواد تغییر کرده است؛ همه افراد جامعه نیاز به سوادآموزی در معنای جدید آن دارند. در عصر کنونی کسی که خواندن و نوشتن می‌‏داند و حتی تحصیلات دانشگاهی دارد، ولی به عنوان مثال نحوه استفاده از اینترنت و جستجو در آن را نمی‌داند، یا توان درک پیام‌های رسانه‌ای را ندارد، باسواد تلقی نمی‌شود.

2-1-2 انواع سواد:

2-1-2-1سواد دیجیتالی^[1]:

مردم، هنوز نحوه استفاده صحیح از کامپیو‌تر و تجهیزات کامپیوتری را نمی‌‏دانند و در نتیجه کامپیو‌تر در بسیاری از خانه‌ها تبدیل به وسیله تزئینی یا وسیله بازی شده است. در جامعه مبتنی بر دانایی، اکثر مشاغل، به سواد، دانش و مهارت‌های جدید از جمله توانایی کار با کامپیو‌تر و اینترنت نیاز دارند. بنابراین مردم به ویژه، دانش آموزان، دانشجویان، اساتید و شاغلان باید مهارت استفاده از اینترنت و جستجوی اطلاعات در آن و مهارت بهره‌گیری از نرم افزارهای عمومی و تخصصی را داشته باشند.

کامپیوتر‌ها نحوه آموزش در مدارس و دانشگاه‌ها را تغییر داده است، در مدارس و دانشگاه‌ها دانش آموزان یا دانشجویان می‌آموزند تا انبوهی از اطلاعاتی را که از اینترنت می‌گیرند پردازش کنند و از این اطلاعات در جهت یادگیری بیشتر استفاده کنند. آن‌ها می‌توانند به منابع و اطلاعات علمی در سراسر جهان دسترسی پیدا کنند. اگر دانش آموزان یا دانشجویان سواد دیجیتال نداشته باشند، نمی‌توانند همگام با این تحولات پیش روند. کارمندان و شاغلان با بهره‌مندی از سواد دیجیتال و استفاده صحیح از امکانات و تجهیزات فناوری اطلاعات، می‌توانند با بهره وری، سرعت و دقت بیشتری کار خود را انجام دهند.

سواد دیجیتالی شامل مهارت‌های زیر خواهد بود:

مهارت کار با سیستم عامل‌ها و راهبری عمومی کامپیو‌تر

مهارت استفاده از امکانات اطلاعاتی اینترنت نظیر جستجو و یابش اطلاعات در اینترنت و پایگاه‌ها و منابع علمی و اطلاعاتی و دانشنامه‌های اینترنتی.

مهارت استفاده از امکانات ارتباطی اینترنت نظیر پست الکترونیک، شبکه‌های اجتماعی، تالارهای گفتگو، گروه‌های خبری، سیستم‌های پیام رسانی فوری و کنفرانس‌های اینترنتی.

مهارت استفاده از امکانات همکاری اینترنت نظیر سیستم‌های دورکاری الکترونیکی، آموزش الکترونیکی، پرداخت اینترنتی، بانکداری اینترنتی، دولت الکترونیکی و خدمات الکترونیکی.

مهارت کار با نرم افزارهای عمومی نظیر نرم افزارهای چندرسانه‌ای، آموزشی، واژه‌پرداز، صفحه گسترده، پایگاه داده، طراحی و گرافیک و …

مهارت استفاده از نرم افزارهای تخصصی مربوط به رشته تخصصی هر فرد نظیر نرم‌افزارهای آماری، برنامه‌نویسی، مهندسی، محاسباتی، اقتصادی، حسابداری، مدیریتی و …

[1]Digital Literacy

فهرست مطالب

• سواد رسانه ای
• سواد
• انواع سواد
• سواد دیجیتالی
• سواد اطلاعاتی
• سواد رسانه ای
• تعريف كانادا از سواد رسانه‌اي
• تاریخچه سواد رسانه ای در جهان
• تاریخچه سواد رسانه ای در ایران
• ضرورت سواد رسانه ای
• اصول سواد رسانه ای
• سطوح سواد رسانه ای
• اهداف سواد رسانه ای
• مراحل کسب سواد رسانه ای
• سواد رسانه اي؛ تفکر انتقادي
• ویژگی های پروژه های سواد رسانه ای
• کاوش و اکتشاف فردی
• تکثرگرایی در موضوعات تحت پوشش
• واکنش به رسانه ها: نقش پاسخ فعال
• مسئولیت مشترک رسانه ها و مصرف کنندگان
• ضرورت مشارکت فراگیر در ساختارهای آموزشی
• محتوای آموزشِ سوادِ رسانه ای
• نقش پژوهش و ارزشیابی
• ساختار، قالب ها و وسایل کمک آموزشی
• منابع برای افراد، والدین، آموزگاران و سازمان ها
• دلايل فراگيري سواد رسانه اي
• داشتن آگاهي كامل در خصوص استفاده از رسانه ها
• برخورد منتقدانه با محتواي رسانه ها
• تحليل زمينه هاي فرهنگي، اجتماعي، اقتصادي و تبليغي محيط رسانه ها
• رسانه ها، ارزشها و ديدگاهها را جايگزين ميكنند
• برداشت افراد مختلف از يك پيام رسانه اي واحد، متفاوت است
• ارتباطات اجتماعي سالم به وسيله اطلاعات و دانش
• آموزش رسانه چیست؟
• آموزش رسانه، چرا؟
• نرخ بالای مصرف رسانه‌ای و اشباع رسانه‌ای جوامع معاصر
• افزایش اهمیت ایدئولوژیک رسانه‌ها
• روند فزاینده‌ی مدیریت و تولید اطلاعات و اشاعه‌ی آن توسط رسانه ها
• افزایش حضور رسانه‌ها به قلب فرایندهای اصلی مردم سالارانه
• افزایش اهمیت ارتباطات و اطلاعات تصویری در همه‌ی حوزه‌ها
• اهمیت آموزش دانش آموزان برای تأمین انتظارات و تقاضاهای آینده
• افزایش فشارهای ملی و بین المللی برای خصوصی کردن اطلاعات
• برنامه های جامع سوادرسانه ای چگونه اند؟
• الگوهای موضوعی در آموزش رسانه ای
• چرا آموزش سواد رسانه‌ای اینقدر مهم است؟
• استفاده بسیار زیاد از رسانه و غرق شدن جامعه در رسانه ها
• تاثیر رسانه بر شکل دادن ادراک،عقاید و طرز فکر
• اهمیت روزافزون اطلاعات و ارتباطات تصویری
• اهمیت اطلاعات در جامعه و ضرورت یادگیری دراز مدت
• مزایای آموزش سواد رسانه ای برای مخاطبان
• دلایل آموزش سواد رسانه ای از نگاه باری دونکان
• اصل حاكم بر آموزش رسانه‌اي (سواد رسانه‌اي)
• الگوي پنج سطحي سواد رسانه‌اي انتقادي
• اصل عدم شفافيت
• رمزها و قواعد
• رمزگشايي مخاطب
• محتوا و پيام
• انگيزه
• کشورهای پیشرو در آموزش سواد رسانه ای
• آموزش سواد رسانه ای در ژاپن
• شهروند و محیط رسانه ای در جامعه رسانه ای
• عوامل تشکیل دهنده سواد رسانه ای
• رویکردهایی برای رشد آموزش سواد رسانه ای در ژاپن
• رسانه آموزشی، آموزش رسانه ای و سواد رسانه ای در ژاپن
• شبکه آموزشی NHK ژاپن و آموزش سواد رسانه ای
• انجمن های فعال در امر سواد رسانه ای
• کودکان و رسانه
• شبکه تولیدات کلاسی
• آموزش سواد رسانه ای در کانادا
• رسانه های حرفه ای کانادا به عنوان منبعی برای توسعه سواد رسانه ای
• بسته های آموزشی و فیلم
• شبکه های تلویزیونی
• کتاب ها
• سایت ها
• فرایندهای شناختی آموزش سواد رسانه‌ای
• بررسی پژوهش های انجام شده
• منابع فارسي
• منابع لاتین