عنوان تحقیق: بررسي عوامل تغيير رفتار درون خانوادگي كودكان دبستاني در سال اول ورود به مدرسه

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 55

توضیحات

كاربرد روشهاي تحقيق هميشه مورد توجه دانشمندان و انديشمندان بوده و مي باشد. از زماني كه انسان به شناختن خود نايل آمد، تمام تلاش خود را در زمينه شناخت ديگران ، اجتمات و معضلات اجتماعي انجام داده و مي دهد و براي شناختن معضلات اجتماعي ابتدا بايد معضلات خانوادگي را شناخت زيرا فرد از آنجا شروع به رشد مي كند و آن اولين اجتماعي ( هر چند كوچك) است كه كودك در آن پا گرفته و تربيت او از آنجا آغاز مي شود.

پژوهشگر اين تحقيق سعي به اين دارد علل وعوامل تغييرات رفتار كودكان دبستاني را در درون خانواده در هنگام ورود به مدرسه بررسي كند به اين دليل كه كودكان بسياري با ورود به مدرسه تغييرات چشم گيري در رفتارشان مشاهده مي شود واين مسئله گاهي براي هميشه يا تا مدتهاي زيادي ادامه مي يابد و اگر تغييرات رفتار در زمينه هاي منفي از قبيل انزوا طلبي، قدرت طلبي بجا و ... باشد تاثيرات بسيار مخربي را در زندگي آنان و اطرافيان آنها خواهد گذاشت.

هر كس كه درباره كودكان مطالعه مي كند، خواه دانشمند خواه متخصص با مسائل بنيادي خاصي روبرو مي شود، بعضي از سوالها قرنهاست كه از طريق فيلسوفان، خداشناسان و مربيان، مطرح شده است. براي اغلب اين سوالها جواب (درستي) وجود ندارد. در عين حال ديدگاههاي متفاوت نمايانگر فرضهاي متفاوت در مورد اهميت انسان و چگونگي تفسير اطلاعات موجود است.

عوامل محيطي تعيين كننده رفتار در برابر عوامل زيست شناختي: يكي از مسائل اساسي كه براي روان شناسان رشد مطرح مي شود و اهميت نسبي عوامل تعيين كننده محيطي رفتار است در برابر عوامل تعيين كننده زيستي اين موضوع همان مجادله معروف بين در طبيعت و تربيت است. بعضي از دانشمندان معتقدند كه غالب رفتارهاي انسان از طريق تركيب ژنيتيكي فيزيولوژيكي و عملكرد عصبي او هدايت مي شود.

از سوي ديگر، دانشمندان به تاثير محيط فيزيكي و اجتماعي در الگوهاي رشد تاكيد مي كنند. آنها معتقدند كه كودكان به مردم و اشياء اطرافشان واكنش نشان ميدهند و تغييرات ناشي از رشد تا حد زيادي حاصل تجربه است براساس اين ديدگاه علت اينكه بن كودكان از لحاظ عملكرد در آزمونهاي هوش تفاوتهايي وجود دارد اين است كه در وحله نخست همه آنان محركهاي شناختي و امكانات يادگيري مشابهي در اختيار ندارند.

از اين رو موادي كه تجارت آموزشي مناسبي فراهم مي كند قاعدتا به پيشرفتهايي در عملكرد در همه كودكان مختلف نائل خواهند شد. بسياري از دانشمندان مدعي اند كه از هيچ طريقي نم يتوان متغير هاي محيطي و زيست شناختي را از هم جدا كرد .

يا يكي را به ديگري ترجيح داد، زيرا هر دو از لحظه تولد ( و شايد قبل از تولد) در هم تاثير مي گذارند. اين دانشمندان گاه از تبادل ميان انسان و محيط حرف مي زنند. كودكي كه بسيار پرخاشگر است احتمالا از هنگام تولد از لحاظ زيست شناختي گرايش به فعال بودن يا برونگرا بودن داشته است . شايد والدينش در واكنش به پرخاشگري او ثبات قدم نداشته اند يا او را زده اند و بدين ترتيب پرخاشگري او افزايش يافته است.

اين تحقيق براي استفاده معلمان دبستان همچنين والدين كودكان دبستاني و مشاورين مي تواند مفيد واقع شود، چرا كه بسياري از دست اندر كاران در اين امور كه از آن جمله مربيان و اوليا نيز مي باشند يا اطلاعي در اين موارد ندارند ويا آگاهي هاي ايشان بسيار اندك و يانادرست مي باشد و اين خود مي تواند موجب تربيت غلط و يا غافل گشتن از مسائل بسيار پيرامون كودكان گردد. براي مثال طفلي كه پايه دبستاني مي گذارد او را مي تون به اين دليل كه به جامعه وارد نشده است ر به نوزادي تازه تولد يافته تشبيه كرد كه چشم به جهاني مي گشايد كه غير از خود او، افراد زيادي زندگي مي كنند، آنها در محيطي وسيعتر، پرتكايوتر و به مراتب داراي تنشهاي بيشتر در كنار هم ساعاتي طولاني را سپري مي كنند، و در همين لحظات و ساعات در كنار همسالان بودن است كه بسياري از آموخته هاي خوب و بد در خانواده ها به ديگران منتقل مي شود و البته اين طبيعي است چرا كه هر خانواده، فرهنگ و نوع تربيت خاص خود را دارد و نا خواسته آن را فرزندان خود نيز انتقال و آموزش مي دهد و كودك نيز با تربيت پرورش يافته خود، يادگير يهاي خويش را با رفتارش به همسالانش مي آموزد.

آنگاه طفل در خانواده رفتاري را بروز مي دهد گهگاه موجب تعجب و ناباوري والدين مي گردد و آنها در مورد رفتارهاي (بخصوص منفي او از خود مي پرسند كه چرا و چگونه چنين رفتار و عملي از فرزندشان سرزده است و در مورد رفتارهاي منفي) او مستاصل از گستاخيها و سوء رفتار و ادب كودك به دنبال راهي براي جلوگيري يا رفع آن هستند . البته در مورد تغيير رفتار كودكان، شيوه و نحوه برخورد معلم و نظام آموزشي مدارس مي تواند تاثير گذار باشد.

به نظر پژوهشگر براي تقويت رفتارهاي مثبت به وجود آمده و كاهش رفتارهاي منفي چاره آن است كه والدين و همچنين افرادي كه در آموزش و پرورش و تربيت كودكان نقش دارند، مطالعات و آموزشهاي لازم را ببينند و تحقيقات لازم را انجام دهند تا با پيش بيني هاي لازم و آموزشهاي صحيح و تربيتي درست فرزندشان را به اين محيط بسپارند (پاول هنري، ماسن، و جمعي از نويسندگان، 1382 ، ص 10 تا 12)

فهرست مطالب

• مقدمه------------------------------------------------------ 1
• اهميت موضوع----------------------------------------------- 6
• عوامل موثر در تغيير رفتار كودك----------------------------------- 6
• وظايف والدين------------------------------------------------ 7
• نقش مادر--------------------------------------------------- 8
• تغيير رفتار مناسب در كودك ( اصلاح كودك )------------------------- 9
• اگر خانواده در تغيير رفتار كودك وجود نداشته باشد--------------------- 12
• تغيير رفتار در ايتام--------------------------------------------- 13
• بيان مساله--------------------------------------------------- 14
• بيان فرضيه ها------------------------------------------------ 15
•  فصل دوم
• ورود كودك به مدرسه----------------------------------------- 16
• عوامل تغيير دهنده رفتار كودك----------------------------------- 18
• خشونت در كودكان در ابتداي ورود به مدرسه------------------------- 22
• رشد شخصيت كودك----------------------------------------- 24
• تربيت و بازسازي كودكان--------------------------------------- 29
• فصل سوم
• روش تحقیق------------------------------------------------- 40
• روش نمونه گيري-------------------------------------------- 41
• راههای آماده كردن كودكان برای ورود به سال اول دبستان-------------- 42
• دلايل ترس كودك از مدرسه------------------------------------ 42
• دلايل ترس كودک را از بين ببريد-------------------------------- 43
• سنجش سلامت وآمادگي تحصيلي نوآموزان بدو ورود به دبستان---------- 45
• پرسشنامه--------------------------------------------------- 48
• فهرست منابع------------------------------------------------ 52