عنوان کتاب: ضــرب فهــم ها

ضرب ِ فهم‌ها
_____________________________________________
بهین اربـابی

 }خلاقیت­های ­ تودرتو/ نسبی و الفبایی/ نا ارزشی و عمومی ؛ در تفکر و زبان

فهم­ها / مفاهیم جدید- نو- تازه، از کجا می­آیند؟

( زندگی و مرگ/ رشد فهم‌ها در شخص و فرهنگ و... )

جمع : ناخلاقیت (ریاضی/ مـنـطـق/ دستور/ … ){

  خلاقیت/ ناخلاقیتِ تفکر

تعداد صفحات: 640

فهرست:

بخش اول : مقدمه و سوال عامیانه : 11

مقدمه : 13

- سادگی ِ کتاب : 14

- علمی نبودن ِ کتاب : 15

- نارشته‌ای بودن : 15

- آسان خوانی : 16

سوال عامیانه : 18

- بیان ِ سوال : 18

- گسترش ِ اولیه ِ سوال : 20

- راهنمایی خواندن : 21

- بیان ِ سخت و آسان ِ سوال : 23

-» ارزش‌ها و سوال ِ عامیانه : 23

-» سـاخـتـن سـوال : 25

-» تاکید بر مشکل ارزشی‌‌ها و … : 26

- فهم سوم ِ پنج صندلی : 28

- نکات و تاکیدات کلی : 28

- فرموله شدن : 32

- فایده فرموله بودن (الفبایی شدن) ِ مساله : 33

- تعمیم و علمی شدن : 33

- همه زبانی : 34

- زبان فرضی : 35

- مثال ِ غیر فارسی : 36

-» نکته کاربردی : 37

- حذف/ محو ِ دستور زبان : 38

- وسعت و افق {آ و بع}‌ها : 40

- حوزه فهمی (مقدماتی) – وحدت فهمی : 42

- تفاوت‌های حسی : 44

- فهم‌ها‌ی ناشـناس/ ابهامی : 47

- مثال‌های غیر زبانی : 48

- مثال/ نمونه‌ی {قاب و تابلو} : 49

-» مثال‌هایی دیگر/ مشابه : 50

-» فهم‌ها و قالب‌های {آ و بع} و … : 51

- مثالی مخلوط‌، از زبان و نازبان : 53

 بخش دوم : فرضیه‌‌ها : 59

فرضـیـه‌ها : متون و نـامتون : 61

- فرضیه‌‌یِ فرضیه : (فرضیه‌ای‌، در مورد فرضیه‌ها) : 61

- جایگاه سوال عامیانه : 62

-» نبـوده ِ سوال، در متون : 63

- فرضیه‌ها و ادبیاتی بودن : 65

-» وجـود ِ فرضـی ِ متون : 65

-» نامتون‌ها : 66

-»» وسعتِ نظر/ سعه صدر/ وسعت دید ِخواننده : 67

-» ندیدنِ خواننده‌، بهدلیلِ نـامتونی بودنِ کتاب : 67

-» فایده و ضرورت ِ حاشیه‌ها : 70

- انسجام ِ متون و نـامتون : 71

- فرضیه‌ها‌، همچون عینک : 73

-» {دیدن‌، وسیله می‌خواهد} : 73

- درست و غلطی ِ فرضیه‌ها‌، در تعریف ِ نـامتون : 74

- فوایدِ مسیرِ غلطِ نـامتون : 76

-»ارزش اشتبا‌ه/ راه‌هایغلط یا نادرست در دانش : 77

-» بن‌بست‌های متون : 79

- صورتبندی ِ فرضیه ِ متون : 80

-» ندیدن ِ فرضیه ِ متونی‌مان : 81

-» انسجام عمیق متون و نادیدن‌ها در اصول ...: 82

-» نادیدن عینک . . . : 83

اهمیت و نیاز به صورتبندی ِ متون : 85

ساختار و فرضیه‌ها : 87

- فرضـیه‌ها : همچون دروغ‌ها : 89

- مثال ِ عمومی (بدوی) : 90

-» درستی و غلطی و … : 92

-» انسجام و یکپارچگی و … : 93

- دروغِ پایه : 95

-» نقطه ِ جدایی و انفصال ِ فرضیه‌ها : 96

-»» مثال ِ عملی : 97

- ظروفِ مرتبطه و فرضیه‌ها : 98

- فرضیه‌ها و نقد : 101

- فرضیه، بودن ِ متون : 103

-» الف : رقابت ِ نابرابرِ {متون و نامتون} : 105

-» ب : تـضاد و رشد، در فرضیه‌ها : 105

-» ج : طبیعی بودن و فرضیه‌ها : 106

-» د : تاکید و نوعی خلاصه‌ : 106

- کلیشه مضمونی ِ « متون و نامتون » : 108

-» مثال ِ اول : 108

-» مثال ِ دوم (لاک‌پشت) : 108

-» مثال ِ سوم ِ بنزین و ماکت : 114

-» مثال ِ چهارم ِ گشتاری/ ساختاری : 116

-» مثال ِ پنجم - فـُرمَت : 117

-» مثال ِ ششم : یکی‌بودگی/ دوتابودگی : 120

-» نتیجه‌گیری کلی : 122

- سوال عامیانه {و} فرضیه متون : 124

- ترجمه‌ی سوال عامیانه {به} لحنِ متون : 129

- دو مسیر و جواب ِ متونی/ نـامتونی : 132

 بخش سوم : ضرب فهم‌‌ها : 135

ضرب ِ فهم‌ها : 137

- تعریف ساده ضرب : 137

- چگونگی توضیح ضرب : 137

- مکان عمل ضرب : درونی بودن ضرب : 138

- آدرس‌دهی : 139

-» آدرس‌دهی آسان در بیرون (در جهان عینی) : 139

-» نابینایی/ دوری… و فاصله/ راه‌سازی… در آدرس‌دهی : 140

-» فرضیه‌ها و زبان‌؛ همچون آدرس‌دهی : 142

-» فرهنگ/ سواد…و آدرس‌دهی : 142

-» آدرس، آدرس است : 143

-» ناپـایی/ ناماندگاری … در آدرس‌دهی‌های حسی : 144

-» گذرایی/ پریدنی بودنی‌، و مشکل ِ بیان و نوشتن : 145

-» ارزش‌ها/ فوایدِ نامتون‌، در مساله‌ی آدرس‌دهی : 146

-» وسعت/ افق‌های مساله‌ی آدرس‌دهی : 147

- تشبیهی برای ضرب : 147

- تجربه ضرب : 153

- مشاهده‌پذیری عمل و تجربهِ ضرب : 154

-» شرایط تجربه (عمل) ِ ذهنی : 155

-»» تجربه‌؛ در متون ِ زبانیک : 155

-» مشاهدهِ حسی عملِ ضرب : 158

- مسالهِ مثال‌ها : 159

-» تکنیک‌های مشاهده/ تجربه (دیدن) ِ ضرب : 162

- مثالِ تجربی چِـلـُـگْ : 165

-» نزدیک‌ترین راه : 171

- موقـِغ (موقعیت : Mo,ghe,gh) و مثالِ چلگ : 171

-» وسعت فهم‌ها : 173

- تفاوتِ عملِ ضرب ذهنی، و عملِ مادی، در مثال چلگ : 177

- تفاوتِ عملِ ضرب ذهنی‌، و دستورزبانِ متونی‌، در مثال چلگ : 178

- چلگ و این کتاب : 182

 

- تجربهِ فهمِ شبحی : 189

- صورت مسالهِ فهم شبحی : 190

- سوادهای خواندن ِ مثال‌های تجربی شبحی : 194

- بی‌زبانی فهم شبحی : 200

- مثال‌های آشی : 204

- مثال‌های نسبتا بزرگِ آشی : 206

- فهم شبحی؛ متون و دستور زبان و . . . : 210

- استـثـنائی بودن - آزمایشی بودن ِ فهم شبحی : 213

- توهمی بودنِ فهم شبحی و حسِ ضرب و . . . : 215

- مثال آسانسور و شهود : 217

- ارزش‌ها و فهم‌ها : 219

- شارلاتانی و شهود……223

-» شارلاتانی : 224

-» شهود : 225

- فهم شبحی و ابهام : 229

- مثال‌های شعری و ابهام : 235

- مثالِ مخلوطِ {تصویری و زبانی} ِ عینک : 237

- تفکیک عملِ زبانگر و عملِ زبان : 242

-» خلاصهِ کتاب‌، تا به اینجا : 243

- لایه‌های عمل : 251

- تمثیل‌ها : 251

- ندیدن‌ها : 254

-» تمثیلِ سادهِ طبیعت : 257

- آزادی زبان‌، از زبانگر : 262

- دستور و عملِ زبانگر : 272

- {نبوده} ِ سوال‌، در متون : 273

- اراده و دستور : 274

- همـحسی : 282

- نقد دستورزبان متون : 284

- کارکردهای ِ دستور و… : 286

-» فلوژ : 288

- مثالِ ترس و همـحسی : 293

- مثالِ چلگ و همـحسی : 295

- مثال‌های نوع شبحی و همـحسی : 296

-» طبیعی بودن و همـحسی : 300

-» چند نکته نکتهِ متفرق (و مرتبط) : 301

-»» الف : کودک و فهم شبحی‌؛ و همـحسی : 301

-»» ب : اراده و فهم شبحی- و همـحسی : 304

-»» ج : یادگیری و فهم شبحی‌؛ و همـحسی : 305

- غلط‌های زبانی‌، بعنوان ِ مثال ِ همـحسی : 309

- غلط‌های لغتی‌، بعنوان ِ مثال ِ همـحسی : 312

- مثال‌های بزرگ زبانی و همـحسی : 315

-» مثالِ کتـابِ سفر تبریز : 318

- مشکلاتِ بحث‌های حـّسی : 326

- وسعت حس‌ها - و همـحسی : 329

- پایانِ مبحثِ همـحسی : 331

 

بخش چهارم : جمع : 339

- جمع : 341

- مقدمه : 341

- چگونگی توضیحِ جمع : 344

- نا خلاقیت و جمع (1) : 346

-» ارزش‌ها و خلاقیت : 346

-» جدید بودنِ نسبی : 348

- نا خلاقیت و جمع (2) : 352

- تفکیک ِ ضرب و جمع : 352

- نبوده ِ تفکیک {ضرب و جمع} در متون(1) : 353

- نقدِ متون : خلاقیت و قاعده : 355

-»»» خلاقیت و {غلط} : 364

- امکانات ِ زبانی : 370

- وسعت ِ فهم‌ها : 370

- تـُـفِ پـیره زن : 372

- دسترس‌پذیری ِ فهمی- زبانی : 374

- فاصله از سطحِ زبان : 377

- سطح ِ زبان : 377

- خلاصه‌‌ی ‌ایدهِ : {فاصله از سطحِ زبان} : 378

- تقسیم فهمی : 382

- نـامتون و تقسیم : 389

- متون - و تقسیم : 389

-» نمودار‌های درختی متون و … : 396

- تقسیم و خلاقیت : 398

-» خلاقیتِ تقسیمی : 399

-»» منابع فهمی : 399

-» تمثیل‌‌های طبیعی (نازبانی) و تقسیم فهمی : 400

-»» طبیعی بودنِ تقسیم : 401

- نمودار ِ آبع ِ بزرگ : 407

- نمودار بزرگتر- تکمیلی : 411

- فهم ِ پله‌ای : 414

فاصله فهمی : 418

- تمثیل‌ها : 420

- کار فهمی : 424

- سبیتِ زبانی (جمع) : درجه‌مندی {کار} : 424

- اندازه‌‌گیری کار فهمی : 427

- لـُغ : 432

- طِـیف : 434

- لـُغـیـّـَت : 436

- A : مقایسه و لغیت : 436

- B : چند بیان و لغیت : 437

- C : اندازه‌‌گیری و لغیت : 439

-» الف : عـُرفِ- …- سلیقگی ِ اندازه‌گیری : 439

-» ب : فهم ِ اندازه‌گیری : 440

-» ج : نسبیت ِ دقت ِ اندازه‌گیری : 442

- D : دستور زبان و لغیت : 447

- فایده‌مندی ِ دستور و جمع (لغیت) . . . : 448

- E : وظیفه ِ زبان و لغیت : 450

- وظیفهِ متونی زبان : مساله‌‌یِ ارتباط : 451

- F : محدودیت‌ها‌، وظیفهِ زبان و لغیت : 454

- G : انسان ِ بی‌زبان و لغیت : 454

- انسان ِ ناطق/ اشرف : 455

- قفس و بیزبانی : (یادآوری از مبحث فرضیه‌ها) : 462

- H : طبیعی بودن ِ زبان و لغیت : 463

- نزدیک‌ترین فاصله : 465

- K : چند تمثیل و نکتهِ ئیتـّی و لغیت : 467

-» سُـلطانیـّت : 468

-»» روستائـیــّت : 470

-»» فـِمِـنـیـّت : 471

- M : اقتصادِ زبانی و لغیت : 473

- N : آبع‌های بزرگ و لغیت : 474

- U : نبوده ِ تفکیک {ضرب و جمع} در متون (2) : 480

- V : مرور ِ کتاب و لغیت (1) : 482

- Z : مرور دوم (کلی) کتاب (2) : 488

- نسبیت ِ {ضرب و جمع} : 488

- مثال‌های زبانی : 489

-»» کلیشه‌های بیانی : 491

-»»» خلاصه و فرمول‌وار : 493

- عوامل ِ ایکس : 495

- انواع عوامل ایکس : 500

1- نتیجه‌گیر‌ها : 500

2- تطبیقی‌ها : 503

3- وصل کننده‌ها : 507

-» اطلاعاتِ بیشتر : 509

-» عواملِ ایکس ِ استدلالی : 511

-»» ارزش‌ها؛ و : استدلال (عوامل ایکسِ…) : 513

5- …بی‌نام‌ها : … : متفرقه‌ها : 516

4- شخصیـتی‌ها : 516

-» روابط ِ داخلی و خارجی ِ {آ و بع}ها : 522

- چند "نکته، نکته" : 523

-» مثالِ پایه‌ای چلگ- و عواملِ ایکسِ شخصیتی : 526

- چند نکتهِ متفرقهِ عوامل ایکس : 527

-» لـُغنا : 535

-» K : بی‌مفهوم بودگیِ اجزایِ لغ : 536

-» L : سراسری بودنِ فهمی، در لغ‌ها : 540

-»» ی : … معنی‌داریِ حروف؛ و…544

-» M : عدمِ استقلالِ اجزایِ لغ : 553

-» N : خطی بودنِ لغ : 560

-»» متون و {خطی بودنِ زبان} : 561

-» Z : نسبیتِ زنده بودنِ اجزای لغ : 577

- مثالِ تصویریِ فهمیِ چهره : 581

-» متون ‌و شفافیت (لغنا؟) : 586

-»»» لغنا؛ شفافیت، و : فهم‌های بزرگسالی : 590

 

بخش پنجم : عملکرد و معنی : 595

- عملکرد و معنی : 597

-» خلاصهِ کتاب، تا به اینجا : 598

- تفکیکِ مشخصِ {عملکرد‌ها} و {معنی‌ها} : 601

-» انواع عملکردها : 603

-» عملکرد فهمی : 604

-» عملکرد تداعی : 606

-» تفاوتِ عملکردِ تداعی و معنی : 608

-» تفاوتِ عملکردِ تداعی و عملکردِ خطچی : 609

-» تفاوتِ عملکردِ تداعی و عملکردِ فهمی : 609

-» عملکرد خطچی : 612

-» تفاوتِ عملکردِ خطچی و عملکردِ تداعی : 614

-» تفاوتِ عملکردِ خطچی و عملکردِ فهمی : 616

-» زبان دوم و عملکرد خطچی : 617

-» خط صوتی و لغت کاذب : 621

-» خطِ صوتیِ بین المللی ِ اینگیلیسی : 624

-» لغت کاذب و لغت : 631

-» معنی : 633

-» معنی و متون : 634

-» معنی؛ ترادف؛ و : دوئـیـّت : 635

-»» الف : معنی کلی : 636

-»» ب : مشخصه‌های معنایی : 636

-»» ج : اصطلاحات دستوری : 637

منابع : 639